Nauczycielki z Oddziału Tarnów autorkami projektu w ramach programu Erasmus+

Nauczycielki należące do tarnowskiego Oddziału PSNJN nieustannie  starają się o podnoszenie poziomu efektywności nauczania  języka niemieckiego i wszechstronny rozwój osobisty oraz  zachęcają innych do podobnych działań.  Jednym ze sposobów  na rozwijanie  kompetencji  dydaktyczno-metodycznych  jest udział w szkoleniach zagranicznych finansowanych ze środków Unii Europejskiej.  Uzyskanie tego typu stypendium umożliwia m.in. program Erasmus+ . Dlatego też Małgorzata Starzyk i Aneta Styrkowiec, nauczycielki  języka niemieckiego w Zespole Szkół w Gromniku napisały projekt „Poszerzanie horyzontów z Erasmusem Plus”, który uzyskał akceptację  Agencji  Narodowej w Warszawie.

Poniżej szczegółowe relacje z poszczególnych wyjazdów.

Relacja nr 1  Odkrywanie Bonn z Erasmusem+ 

Opracowała: Aneta Styrkowiec

W ramach projektu Poszerzanie horyzontów z Erasmusem+, który jest realizowany przez zespół Szkół w Gromniku uczestniczyłam w dwutygodniowym seminarium  metodyczno – dydaktycznym dla nauczycieli języka  niemieckiego. Szkolenie odbywało się na przełomie lipca i sierpnia w  Instytucie Goethego w Bonn. Zajęcia prowadzone były przez dwie bardzo kompetentne panie i trwały od poniedziałku do piątku  w godzinach od 9:00 do 17:30 z przerwami na obiad i kawę. Wszyscy byliśmy zakwaterowani w hotelu CJD Bonn, gdzie mogliśmy korzystać codziennie z obfitego bufetu śniadaniowego. Moja grupa liczyła 25 uczestników z 19 krajów świata takich jak:  Wybrzeże Kości Słoniowej (4 osoby), Turcja (3 osoby), Maroko (2 osoby), Togo, Senegal, Nigeria, Tunezja, Madagaskar, Palestyna, Mołdawia, Indie, USA, Czechy, Portugalia, Włochy, Grecja, Francja, Bułgaria i Polska (ja). Ta wielokulturowość uczyniła nasze zajęcia bardzo interesującymi. Mieliśmy okazje wymienić doświadczenia na temat szkolnictwa w poszczególnych krajach i poznać inne kultury. Podczas zajęć w Instytucie pogłębialiśmy naszą wiedzę realioznawczą na temat Niemiec, a także umiejętności dydaktyczno – metodyczne. Inną formą nauki było tzw. uczenie się pozaszkolne polegające m.in. na tematycznym zwiedzaniu Bonn w grupach, wykonywaniu  również w zespołach zadań w kawiarniach tego miasta, zajęciach w muzeum sztuki, zwiedzaniu wystawy projektanta mody Karla Lagerfelda, czy zwiedzaniu z przewodnikiem muzeum historii Niemiec od zakończenia II wojny światowej ( Haus der Geschichte Bonn). Jedno popołudnie spędziliśmy na wypiekaniu ciast wg niemieckich przepisów. Dwa wieczory spędziliśmy razem w restauracji przy uroczystej kolacji. Bonn było do 1999 r. stolicą Niemieckiej Republiki Federalnej i leży nad Renem w Północnej Nadrenii Westfalii. Swoją siedzibę ma tutaj 19 organizacji ONZ i dwie bardzo ważne niemieckie instytucje: Niemiecka Poczta ( Deutsche Post) i  Telekom. Miasto to liczy ok. 314  tysięcy mieszkańców i jest znane na całym świecie jako miasto Ludwiga van Beethovena. Tutaj  ten sławny kompozytor. przyszedł na świat w 1770 r. i tutaj też można zwiedzić jego dom. Najważniejszym zabytkiem miasta jest pochodząca z XI w. katedra pod wezwaniem Świętych Kasjusza, Florencjusza i Marcina (Bonner Münster). W krypcie katedry znajduje się mozaika upamiętniająca wizytę Jana Pawła II w tym mieście w 1980 roku. Oprócz katedry Bonn posiada jeszcze kilka pięknych i wartych odwiedzenia kościołów takich jak: Kościół Imienia Jezus (Namen-Jesu-Kirche), Kolegiata  św. Jana Baptysty i Piotra ( Stiftskirche), Kościół św. Krzyża (Kreuzkirche). Inne ważne zabytki Bonn to Stary Ratusz (Altes Rathaus) i pałac Poppelsdorf (Poppelsdorfer Schloss). Pasjonatom różnych dziedzin nauki i sztuki oferuje Bonn szeroką gamę muzeów. Dla miłośników wypoczynku na świeżym powietrzu są rejsy po Renie lub spacery promenadami wzdłuż rzeki.

Obowiązkowym punktem programu seminariów Instytutu – Goethego jest całodniowa wycieczka organizowana w sobotę lub niedzielę. My udaliśmy się do leżącej  także nad Renem, ok. 30 km od Bonn, Kolonii (niem. Köln). Miasto to posiada ok. 50 przepięknych kościołów romańskich, gotyckich i neogotyckich. Symbolem Bonn jest najsłynniejsza katedra  Niemiec (niem. Kölner Dom) pod wezwaniem św. Piotra i Najświętszej Marii Panny. Budowa obecnej gotyckiej świątyni rozpoczęła się w 1248 i trwała z przerwami ponad 600 lat do 1880. Usytuowana na miejscu rzymskiej świątyni z IV wieku i późniejszego kościoła z czasów karolińskich nieopodal rzeki Ren katedra kolońska ma 144 m długości i 86 m szerokości oraz wieże o wysokości 157,38 m. Po ukończeniu wież (około 1870) katedra była najwyższą budowlą świata do 1884. Jest drugą co do wysokości gotycką budowlą sakralną na świecie (po katedrze w Ulm) i trzecią co do wielkości katedrą świata pod względem powierzchni (po katedrze Świętej Marii w Sewilli i katedrze Narodzin Świętej Marii w Mediolanie). Powierzchnia kościoła wraz z wieżami to 7000 m². W 1996 r. katedra została wpisana na listę światowego dziedzictwa UNESCO. Budowla jest wizytówką zarówno Kolonii, jak i całych Niemiec, masowo odwiedzaną przez pielgrzymów i turystów.
W 2005 roku katedra była jednym z głównych punktów programu Światowych Dni Młodzieży pod przewodnictwem papieża Benedykta XVI. Wystrój wnętrza tworzy cenny zbiór sztuki średniowiecznej, nowożytnej i nowoczesnej. Spośród nich wyróżniają się dominujący nad gotyckim ołtarzem głównym z II poł. XIII w. relikwiarz Trzech Króli, przedromański krucyfiks Gerona, gotyckie ołtarze Świętej Klary z XIV w. oraz Ołtarz Patronów Miasta. Ponadto  na uwagę zasługują: gotyckie rzeźby Marii, Jezusa, Apostołów oraz Madonny Mediolańskiej i Pięknej Madonny, gotyckie stalle, liczne witraże z XIII–XX w. Na wieżach katedry wisi dwanaście dzwonów, w tym cztery gotyckie z XIV i XV stulecia oraz największy bijący dzwon w Europie – Dzwon Świętego Piotra.

Oprócz katedry zobaczyliśmy ratusz, a także odbyliśmy spacer z przewodniczką po tym przepięknym mieście. Po południu zwiedziliśmy studia zachodnioniemieckiej rozgłośni radiowo- telewizyjnej ( niem. Westdeutscher Rundfunk –WDR ). Ostatnim „słodkim” punktem programu w Kolonii była wizyta w muzeum czekolady.

Dwa tygodnie spędzone na seminarium były bardzo intensywne, ale też ciekawe. Poznałam nowe metody pracy z uczniami i region Niemiec, w którym jeszcze nie byłam, a także każdego dnia doskonaliłam umiejętność posługiwania się językiem niemieckim. Wszystko to przyczyni się do uatrakcyjnienia moich zajęć i mam nadzieję podniesienia motywacji do nauki języka niemieckiego.

Aby pozostać w kontakcie ze wszystkimi uczestnikami szkolenia założyliśmy zamkniętą  grupę na Facebooku. W ten sposób przekazujemy sobie informacje oraz materiały przydatne w naszej pracy.  Podsumowując, uważam seminarium w Bonn za bardzo udane i  ze wszech miar korzystne dla mojego rozwoju zawodowego i osobistego.

Relacja nr 2   „Poszerzanie horyzontów z Erasmusem Plus”

Opracowała: Małgorzata Starzyk

Zespół Szkół w Gromniku jest największą placówką oświatową w gminie Gromnik. Obejmuje ona przedszkole, szkołę podstawową oraz gimnazjum, do których uczęszcza ponad 600 uczniów. Zatrudnia wykwalifikowaną kadrę, składającą się z 60 pedagogów, którzy podejmują wiele działań na rzecz ciągłego podnoszenia poziomu efektywności nauczania. Zdecydowana większość nauczycieli to ludzie młodzi, uczestniczący chętnie w różnych formach doskonalenia i nieobawiający się nowych wyzwań. Większość z nich poświęca swój prywatny czas na organizację dodatkowych zajęć dla dzieci i młodzieży, rozwijając  w ten sposób ich zainteresowania. Są to m.in. zajęcia sportowe, plastyczne, muzyczne, a także koła przedmiotowe. Kilku nauczycieli uczestniczyło w szkoleniach zagranicznych w ramach programu Comenius oraz kursach organizowanych przez Instytut Goethego (Niemcy). Po odbytych szkoleniach uczestnicy podzielili się zdobytą wiedzą oraz nabytymi doświadczeniami z członkami rady pedagogicznej, co skłoniło część z nich do zainteresowania się obecnym programem.  Mimo, iż nasza placówka jest szkołą prowincjonalną, każdy nauczyciel stara się na swoim przedmiocie dążyć do standardów nauczania  obowiązujących w Unii Europejskiej. Duży nacisk kładzie się na nauczanie języków obcych i uświadomienie uczniom możliwości wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce. Służą  temu corocznie organizowane wycieczki do różnych krajów europejskich, a także projekty wymiany korespondencji w języku niemieckim z uczniami z Węgier i Rumunii. Kontakty te zostały nawiązane dzięki pobytowi pani Anety Styrkowiec na szkoleniu zagranicznym. Uczestnictwo w wycieczkach oraz prowadzenie korespondencji z rówieśnikami z innych krajów europejskich sprawia uczniom dużo radości i satysfakcji z porozumiewania się w języku obcym, uczy otwartości i tolerancji w stosunku do innych kultur. Aby nadać szerszy wymiar tym działaniom, nasza szkoła  zdecydowała się wziąć udział w programie Erasmus + w Akcji 1 „Mobilność edukacyjna”. Grupa nauczycielek napisała projekt pt. „Poszerzanie horyzontów  z Erasmusem Plus”, który uzyskał akceptację Agencji Narodowej. Projekt ten współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej i realizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji  (FRSE).

Po uzyskaniu akceptacji naszego projektu wybraliśmy szkoły językowe w Wielkiej Brytanii (Richard Language College w Bournemouth) oraz w Niemczech ( Instytut Goethego w Bonn).

Bournemouth to miasto znajdujące się w południowej Anglii w hrabstwie Dorset w odległości ok 100 mil (160 km) na południowy zachód od centrum Londynu. Położone nad kanałem La Manche w bliskiej okolicy Wybrzeża Jurajskiego. Wybrzeże rozciąga się na długości 95 mil i wpisane jest na listę światowego dziedzictwa UNESCO. Słynie ono z jednych z najpiękniejszych plaż w Wielkiej Brytanii, z wysokimi wapiennymi klifami tworzącymi w wielu miejscach malownicze zatoczki. Corocznie miasto odwiedza ponad 5 mln. Turystów, a dwie uczelnie wyższe: Bournemouth University oraz Arts University Bournemouth,  jak i tutejsze liczne szkoły językowe przyciągają kolejne rzesze przyjezdnych, w większości obcokrajowców.

Oprócz wypoczynku na rozciągających się tu wzdłuż całego wybrzeża piaszczystych plażach, Bournemouth oferuje także wiele atrakcji dla amatorów aktywnego spędzania czasu. Miłośnicy sportów wodnych znajdą tu doskonałe  warunki do uprawiania windsurfingu.

Poza sportami wodnymi i rejsami wszelkiego rodzaju łodziami i statkami jest jeszcze szeroki wachlarz różnych form aktywności. Najpopularniejsze  z nich to: paralotniarstwo, siatkówka plażowa, golf, tenis, jazda na rowerze czy jogging. Na zwolenników wędrówek czekają liczne trasy prowadzące po tutejszych plażach i klifach, z których rozpościera się widok na położoną obok Bournemouth wyspę Isle of Wight.

Od plaży prowadzi deptak przez Lower Gardens do dzielnicy handlowej – The Square, która jest zarazem centralnym miejscem miasta. W parku dominuje roślinność iglasta, co w połączeniu z tutejszym, umiarkowanym klimatem pozwala cieszyć się zielenią przez cały rok. Zarówno w parku jak i na samym The Square mają miejsce liczne wydarzenia kulturalne. Odbywa się tu coroczny festiwal jedzenia w okresie Świąt Bożego Narodzenia w postaci licznych straganów, budek kiermaszowych i sali biesiadnej doskonale nastrajając i wprowadzając w świąteczny klimat. Również co roku w miesiącach letnich (zazwyczaj pod koniec sierpnia) odbywa się tu jeden z większych festiwali lotnictwa – Bournemouth Air Show. Spacerując po klifie lub leżakując na plaży ma się możliwość podziwiania na tle morza wszelkiego rodzaju samolotów. Począwszy od tych historycznych po te najnowsze konstrukcje.

Szkoła, w której odbywały się kursy nosi nazwę Richard Language College. Posiada ona do dyspozycji własny akademik oraz liczne noclegi u zaprzyjaźnionych rodzin. Zakwaterowanie u rodzin cieszy się dużą popularnością ze względu na możliwość poznania kuchni angielskiej oraz codziennych długich rozmów z gospodarzami. Szkoła  położona jest  przy ulicy Wimborne Road, skąd do centrum miasta czeka nas około 25-minutowy spacer.

Richard Language College  organizuje nie tylko kursy językowe, ale także szkolenia metodyczno – językowe oraz szkolenia w systemie CLIL. Uczestnicy kursów językowych, to w większości młodzi ludzi pochodzący ze wszystkich kontynentów. Kursy metodyczno-językowe wybierają aktywni nauczyciele filolodzy oraz wszyscy, którzy pragną poprawić umiejętności językowe  oraz poszerzyć wiedzę z zakresu metodyki nauczania.

W pierwszym dniu każdy uczestnik musiał napisać test określający poziom opanowania języka angielskiego. Test sprawdzał następujące umiejętności: rozumienie ze słuchu, wiadomości gramatyczne oraz pisanie. Na podstawie wyniku testu studenci są przydzielani do odpowiednich grup językowych. Już od pierwszego popołudnia zaczyna się nauka w grupach 7-12 osobowych. Wszyscy wykładowcy są bardzo dobrymi nauczycielami, którzy z zapałem dzielą się swoją wiedzą, stosując różnorodne materiały dydaktyczne.

Kurs metodyczno-językowy podzielony był na dwa bloki. Zajęcia prowadzone były od poniedziałku do piątku w godzinach 9:00- 15:00. Od godziny 9:00 do 12:30, z 20-minutową przerwą doskonaliliśmy umiejętności językowe poprzez pracę z tekstami słuchanymi i czytanymi, a także trenowaliśmy mówienie, głównie w formie wyrażania opinii na różne tematy. Zróżnicowane formy i metody pracy sprawiały, że zajęcie były bardzo interesujące i szybko mijały. Zajęcia popołudniowe odbywające się między 13:30 a 15:00 poświęcone były  zagadnieniom metodyczno-dydaktycznym takim jak nauczanie małych dzieci oraz sposoby rozwijania sprawności językowych: wymowy, mówienia, słuchania, czytania oraz pisania.  Podczas zajęć z tablicą interaktywną poznaliśmy nowe atrakcyjne strony internetowy do nauczania języków obcych (m.in. filmy np. „Mr Bean” czy „Muzzy in Gondoland” oraz piosenki). Jedno popołudnie spędziliśmy w bibliotece szkolnej, gdzie mogliśmy przejrzeć materiały z jakich nauczają tamtejsi nauczyciele oraz skopiować je dla siebie. Tutejsi nauczyciele mają wspaniale wyposażoną bibliotekę, skatalogowane materiały, z których korzystają wszyscy pedagodzy według potrzeb. Ten pomysł bardzo nam się spodobał i również planujemy sporządzenie podobnej bazy materiałów dydaktycznych dla nauczycieli filologów.

Szkoła zatrudnia hiszpańskiego studenta Fernanda, który jest odpowiedzialny za życie kulturalne szkoły. Codziennie na tablicy ogłoszeń znajdowaliśmy propozycje  odnośnie wspólnego spędzenia wolnego czasu. Wspólne wycieczki krajoznawcze do pięknych miejsc, barbecu, Supreme Queen Concert Show czy długie wieczory w pubach angielskich dostarczyły nam niezapomnianych wrażeń. Poznaliśmy nauczycieli z Czech, Hiszpanii, studentów z Japonii, Iranu oraz Niemiec i Francji, spędziliśmy ze sobą wspaniałe chwile.

Richard Language College opłacił nam jedną wycieczkę, większość z nas wybrała Londyn. To była bardzo intensywna i piękna wyprawa szlakiem największych zabytków Londynu, następnie rejs Tamizą do mostu Tower Bridge.  Na deser zwiedziliśmy Muzeum Figur Woskowych Madame Tussuads, gdzie sfotografowaliśmy się z gwiazdami światowego kina  i nie tylko. W niedzielę wybrałyśmy się  do Oxfordu, aby zobaczyć wspaniałe budynki  kolegiów uniwersytetów  i odetchnąć atmosferą tego miejsca, a nasze koleżanki wybrały Stonehenge. Na kilkugodzinne wycieczki udaliśmy się do Christchurch, Pool oraz Jurassic Coast. Przepiękne miejsca, które gorąco polecamy wszystkim, zwłaszcza widoki w Jurassic Coast zapierały dech w piersi. Wycieczki krajoznawcze organizowane były przez liczne firmy turystyczne, dzięki czemu spotykałyśmy studentów innych szkół językowych z całego świata.

Podczas pobytu w Wielkiej Brytanii zebrałyśmy dużo materiałów do dalszej pracy oraz mnóstwo pomysłów i inspiracji, jak uatrakcyjnić nasze zajęcia. Mamy nadzieję również, że nawiązane znajomości w przyszłości zaowocują wspólnymi międzynarodowymi projektami.

Zgodnie z tytułem naszego projektu wszyscy uczestnicy poszerzyli swoje horyzonty światopoglądowe, poprawili znajomość języka angielskiego, a przede wszystkim wrócili z nową energią i pomysłami do dalszej pracy, chęcią podnoszenia swoich kwalifikacji i umiejętności. Zachęcamy wszystkich niezdecydowanych do wzięcia udziału w programie Erasmus +.

Erasmus Plus+ = nauka języka + nowe przyjaźnie na cale życie + międzynarodowe projekty + przepiękne miejsca + niezapomniane wspomnienia

Ogólne informacje o programie         Opracowała: Małgorzata Starzyk

Erasmus+ jest nowym programem Unii Europejskiej na rzecz kształcenia, szkolenia, młodzieży i sportu na lata 2014-2020. Zastąpił on dotychczasowe programy:  „Uczenie się przez całe życie” (oraz jego programy sektorowe – Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius i Grundtvig), akcję Jean Monnet, program „Młodzież w działaniu” oraz pięć innych programów (m.in. Erasmus Mundus i Tempus). Erasmus+ oferuje wsparcie finansowe dla instytucji i organizacji działających w obszarze edukacji i szkoleń, młodzieży oraz sportu w Europie. Ma się przyczyniać do rozwijania umiejętności jego uczestników oraz zwiększania ich szans na zatrudnienie, a także modernizacji systemów edukacji, szkoleń i wspierania młodzieży.

Celem programu Erasmus+ jest poprawa jakości i zwiększenie przydatności kwalifikacji i umiejętności. Dwie trzecie środków finansowych programu zostanie przeznaczonych na stypendia dla ponad 4 milionów osób, które w latach 2014-2020 wyjadą za granicę, aby się uczyć, szkolić, pracować lub działać jako wolontariusze.

Erasmus+ jest otwarty dla studentów, nauczycieli, praktykantów, wolontariuszy, osób pracujących z młodzieżą i działających na rzecz sportu masowego. Program zapewni też finansowanie partnerstw między placówkami edukacyjnymi, organizacjami młodzieżowymi, przedsiębiorstwami, organami lokalnymi i regionalnymi oraz organizacjami pozarządowymi. Wspierane będą również reformy w państwach członkowskich mające na celu modernizację kształcenia i szkolenia oraz promowanie innowacji, przedsiębiorczości i możliwości zatrudnienia.

Nasza szkoła złożyła w marcu 2014 r. wniosek o dofinansowanie projektu „Poszerzanie horyzontów z Erasmusem Plus”, który został zaakceptowany przez Agencję Narodową w Warszawie. Projekt będzie realizowany do końca grudnia 2016. W tym czasie nauczyciele z naszej szkoły będą uczestniczyć w różnorodnych szkoleniach w Wielkiej Brytanii oraz w Niemczech. Ma im to umożliwić podniesienie kompetencji, a w konsekwencji zapewnić rozwój oferty edukacyjnej naszej placówki i lepszą współpracę międzynarodową. W projekcie bierze udział 13 uczestników: 4 językowców, 8 nauczycieli przedmiotowców oraz przedstawiciel kadry kierowniczej. Nauczyciele reprezentują następujące przedmioty: historia, wiedza o społeczeństwie, biologia, chemia, przyroda, matematyka, zajęcia artystyczne, wychowanie fizyczne, język polski, język angielski oraz język niemiecki. Nauczyciele języków obcych wzięli udział w kursach metodyczno – językowych, natomiast nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących w szkoleniach dotyczących nauczania w systemie CLIL (Content and Language Integrated Learning). Czterech z nich uczestniczyło najpierw w kursie językowym, przygotowującym do udziału w szkoleniu metodycznym. Jedna osoba wyjedzie w przyszłym roku na szkolenie kadry kierowniczej.  W sumie 12 nauczycieli skorzystało lub skorzysta ze szkoleń w Wielkiej Brytanii, a 1 nauczycielka była na seminarium metodycznym w  Niemczech.

Celem nadrzędnym projektu jest przygotowanie do nauczania metodą CLIL na wybranych przedmiotach oraz poznanie najnowszych metod i technik nauczania języka angielskiego i niemieckiego.

Inne ważne cele to: podniesienie umiejętności językowych, dążenie do wielojęzyczności, pozyskanie nowych sposobów motywowania uczniów, rozwinięcie umiejętności ciekawego prowadzenia zajęć, rozwijanie kreatywności i innowacyjności, lepsze zrozumienie zachowań uczniów, nabycie wiedzy z zakresu geografii, historii, kultury, sztuki, polityki, problemów społecznych danego kraju, poszerzanie horyzontów i światopoglądu, uczenie się tolerancji, otwartości wobec innych kultur i narodów,  poznanie różnorodnych systemów edukacji w Europie, nawiązanie współpracy z partnerami zagranicznymi do międzynarodowych projektów i wymian, poznanie warunków i zasad funkcjonowania zagranicznych placówek, struktury i sposobów zarządzania, wymianę doświadczeń z nauczycielami z innych krajów europejskich oraz kadrą zarządzającą, zwrócenie większej uwagi na szanse, jakie daje mobilność edukacyjna i rozpowszechnianie tej idei wśród uczniów i pedagogów, propagowanie idei uczenia się przez całe życie.